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2015/09/30

阿原職能測驗結果 (勞動部,台灣就業通,職能探索)



本學期的課程 (食品工廠管理 ),鼓勵但不強迫學生進行職能測驗,畢竟每個學生的意願不同,而且部份測驗需要輸入使用者的個資,因此尊重學生的意願。阿原自己會先進行測驗,適當的公佈測驗結果。 也鼓勵,但是不強迫學生把自己的測驗結果在課堂上討論。


2015-09-28 阿原進行職能測試




Figure 1




Figure 2 其中科學與機械是阿原最高分的兩大類型。



 Figure 3 看看自己在常模中的分佈

























Figure 4 在所有在職者中的分佈
























Figure 5 在所有人中的分佈




機械類


工程(Engineering)
  工程師從事各種工程系統如房屋、橋樑、導路、機場、水庫、下水道、空調系統、採礦機器及其他設備的策劃、設計及營造監督;規劃都市發展、電力輸送、製造化學成品、金屬及礦石冶煉;研究人員、物料設備的效率、安全及改善。這類職業包括:造船工程師、石油煉製工程師、核能工程師、電力輸配工程師、一般土木工程師、航空工程師及資訊工程師等。
機械業管理(Managerial Work:Mechanical)
   機械業管理人員從事機械生產部門各項工作之規劃、組織、指揮協調及管制等活動,以確實使設備、材料及人員能夠得到最有效的運用。這類職業包括:一般生產監工及領班。
工程技術(Engineering Technology)
  工程技術人員接受工程師的指導、協助從事實務勘查、地形及地物的測量;記錄數據、擬訂進度、檢查並測試完工成本及工作量之估算;繪製各種圖表、實地參與石油煉製、冶金及運輸控制等技術工作。這類職業包括:機械繪圖員、航空工程技術員、石油煉製工程技術員及一般化學工程技術員等。
航空器及船舶操作(Air and Water Vehicle Operation)
  航空器及船舶操作人員從事航空器及船舶的駕駛,航行指令的發佈,機械設備之檢查、校正及調整等事務的指揮。這類職業包括:民航運輸駕員、航空器領航員、船長、飛航機械員及飛航教師等。
精細機械技術(Craft Technology)
  精細機械技術員以高度的徒手技術或機械操作,從事需要特別訓練及經驗的工作,譬如鑄造機械模型、打造及修理機械工具、裝配機械、砌磚、製作精緻家具、樂器調音、義肢裝置、寶石切割與鑽磨及服裝設計等。這類職業包括:(建築)砌磚工、音響設備修理工、一般木工、一般電子設備裝修工、鉗工、樂器調音工、一般照相製版工、寶石切割及琢磨工及一般縫工等。
系統操作(Systems Operation)
  系統操作工作者在工程師指導監督下,從事大型系統及機器之運作、保養及修理等工作,以使電力、自來水、石油及電訊等順利生產及輸送。這類職業包括:陸上無線電值機員、冷凍空調設備裝備工及核能放射性廢料處理工等。
品質管制(Quality Control)
  品質管制工作者檢查或試驗物料、貨品及設備,以確保它們符合一定的標準。有關機械方面的品質管制工作通常不在一般生產性的工廠內進行,包括在木材場將木材分級、檢查橋樑是否安全、巡視大瓦斯管或油管是否漏氣、檢驗車或飛機的裝備是否合手安全。這類職業包括:機械產品檢驗工和木材劃號分等工等。
水陸運輸工具操作(Land and Water Vehicle Operation)
  水陸運輸工具操作人員從事各種客貨運、船舶及車輛的駕駛,以輸送人及貨物。這些交通工具包括大小卡車、送貨車、火車、急救車、輪船、汽艇及帆船等。這類職業包括:鐵路機車司機及職業小貨車駕駛員等。
物料管制(Material Control)
  物料管制工作者負責物料、工具、設備及貨品的驗收、登記、保管及配發,檢查損耗、供需預估及訂購等工作。這類職業包括:物料規劃員、倉庫管理員、貨品物料檢驗員及收貨員等。
精細手工(Crafts)
  精細手工工作者使用手或較精細的手工具去製作、處理、裝置和修理物品,他們的工作通常按照一定的程序及技術;他們的工作場所通常不是在一般生產性的工廠,而是在汽車修護中心、修理店、旅館、批發或零售商店、工程公司、電力公司及電話公司等機構。這類職業包括:一般汽車修理工、錄音設備操作工、輪胎翻修工腳踏車修理工、手工刺繡工及車輛裝潢工等。
設備操作(Equipment Operation)
  設備操作工作者操作重型機器或設備去挖、鑽地層,移動物品或舖設馬路。他們的工作通常由礦場、林場、工程公司、碼頭、企業機構的運輸單位、大倉庫及大工廠提供。這類職業包括:推土機操作工、移動式起重機操作工及挖掘機操作工等。
機械業基層工作(Elemental Work:Mechanical)
  機械業基層工作人員從事非技術性的工作,諸如搬運物品、清理工作場所、操作簡單器具或幫助技術性工人做事。他們的工作場合通常不是在生產性工廠內。這類職業包括:碼頭工、磁磚面材舖貼工、門窗木工及其他印刷機操作工等。


科學類

理化科學(Physical Science)
  理化科學工作者研究力、熱、光、聲、電磁、原子、分子、核子、基本粒子、化學品、礦石、金屬、地球、海洋及星球等的物理及化學現象。他們以數學、物理或化學的知識從事科學研究;探索、發現及驗證新理論;或是改良產品及研究可用的新材料。專精於理化科學在醫藥、工業及軍事方面應用之研究發展的人也歸入本類。此類職業包括:地質學家、氣象學家、分析化學家及聲學家等。
生命科學(Life Science)
  生命科學工作者所從事的研究主要是與動物及植物等生命有關。他們設計研究與實驗以擴展人類對生物的瞭解;探討環境如何影響動植物的生命;研究疾病的原因及控制疾病的辦法。這類職業包括:土壤學家、生物化學家及營養師等。
醫學(Medical Science)
  醫學工作從事人畜疾病的預防、診斷及治療,並為人畜提供一般或特殊的保健服務。這類職業包括:一般科醫師、精神科醫師、婦產科醫師、復健科醫師、臨床獸醫師、語言治療師及一般牙醫師等。
實驗科學技術(Laboratory Technology)
  實驗科學技術人員在科學家、醫生及工程師指導下,運用實驗技術作研究。他們準備各種科學試驗、檢驗及分析的材料與設備;遵循指示操作儀器或檢驗的結果;繪製圖表並編擬報告。這類職業包括:生物化學研究技術員、化學技術員和核子醫學師等。
















2015/09/28

2015-09-28 回應某 email


2015-09-28 回應健康院的 email
不用幫阿原截圖,阿原自動貼上來 (其他同事的內容,不便貼出來,請見諒)
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大家好,

阿原支持主任們的建議。

只是很好奇,我們院只有四位主任,這次事件就三位主任有不同意見,理想上,院級的會議,都是有教師代表,若還發生這樣不同的意見,還要辦公聽會,是不是成員的代表性不足?

建議可以所有院與系會議都錄影錄音,以免爭議。例如我們保營系,有同仁,自 2011-10 到現在 2015-09 為止,參加系上的會議,屈指可數,但是多數缺席的會議,很奇怪的,簽到單卻都有出現缺席者的簽名! (不曉得怎麼追究責任)

完全不參與會議討論,卻又四下批評會議結論,造成主管及其他同仁們的困擾,這就很不應該。

[這件事我江某人講的,我對我說的事情負責。此外,也可以去問程主任]

我個人支持公聽會,也支持像其他學院一樣,審查時有迴避的規定,以免有人因為個人好惡,無法客觀審查其他人的升等資料。

就像某次系務會議,我就公開說,若系上某人被提報不續聘,我會自動迴避,不會參與投票 (假如我可以投票) (這件事情有 email 文字及現場的人證)。

其實不用想太多,弄個健康院老師與行政人員的 LINE 群組或是 FB 討論版,把事情公開在群組講,誰講什麼話,誰負責。誰有好的建議或成果,誰就該表揚。而且也可以促進同事之間的溝通效率。

現在學校面臨少子化的問題,大家都在同一條船上,應該要合作及暫停內鬥。院的事情,若能讓所有的人都討論,除了集思廣益,有了決議,就共同執行。

當然,從頭到尾喜歡背後搞破壞的,出小招的,也要揪出來。